2月19日,重庆市玉峰山东方山水假日酒店,30多家名师工作室主持人、近百位专家学者相聚一起,研讨名师工作室如何带领其成员成长进步。这次研讨会由重庆市教师教育学会主办,重庆华夏师资建设研究院、重庆华夏国学研究院承办。重庆市社科联党组成员、副主席潘勇出席并讲话。重庆市教师教育学会名誉会长、重庆市教委原主任、重庆市政府原副秘书长叶贵本教授,重庆市教师教育学会华夏教师智库联盟副主席、重庆市教委原副巡视员李源田等专家受邀出席会议,来自重庆市部分名师工作室主持人及有关专家学者参加了研讨会。
下午由龚彤名校长工作室主持人、江津中学校长龚彤主持,华夏教师智库联盟副主席黄湖滨点评。有15名专家发言,分别来自六个区县,地域上横跨渝西、渝中、渝东北、渝东南、渝西南。区域、类别覆盖比较广,层次从幼儿园到小学、中学、职教中心、教师进修院校及教师发展中心。大家紧紧围绕团队建设和教师发展中心,有的分享了成功经验,有的谈到了感悟,有的提到了自己的困惑,甚至还有的对学会提出了希望和建议。三个问题作为研讨的主要议题,一是主持名师工作室或者专业发展的亮点、成功点进行分享;二是自己带队伍或者教育教学过程中的困惑,职业倦怠等等觉得不好解决的地方,专家都可以回应;三是今天我们能够在一起,依靠了重庆市教师教育学会这个平台提供机会给大家交流分享,提出希望教师教育学会能够给重庆甚至重庆之外的哪些活动提供支持帮助。
如何提炼名师的教学主张
来自江津区菜市街小学的校长黄贵阳发言说,今天非常荣幸有机会参加重庆市教师教育学会组织的相约名师·共同成长的高端研讨会,非常有感触。
第一从校长这个角度说,今天有校长提到了研修共同体,关注学校教师的成长,我很有感触。我原来到学校提出上好每一堂课,关爱每一位学生。经过两年的尝试,在工作中有点忽略了相对能力弱一点教师的关注,比较关注能力比较强的骨干教师和任务特别重的。要温暖每一位教师,能力弱一点的要依靠团队的力量帮助他,让他融入到团队中来,让他的能量迸发出来,学校面貌发生了非常大的变化。第二从名师工作室的角度来看,今天讲到了教学主张,我比较困惑。自己的理论积淀和思考不够,教学主张从何而来?可以从哪些维度来提炼自己的教学主张?从我到学校两年多进课堂听课的情况来看,老师留给学生探索的机会不够,讲得多,做得多,真正让儿童经历、感受、感悟、发现不够。相信儿童会学习、会创造,如果把这句话拿来教学主张科不科学?希望得到答案。
脚踏实地走好每一步
来自江津区教师发展中心的何德芬副主任发言说,非常感谢重庆市教师教育学会召集的这次交流会,我们有一种归属感的感觉。我之前在区县工作,江津区特别重视名师工作室建设,启动到现在有三批次名师、名校长、名班主任工作室区级的15个。体现了领导重视,区长到江津区中学调研名师工作室的开展工作,区教委一年一度开推进会,带区级名师工作室主持人到江苏南通学习一个星期,对名师工作室主持人进行能力培训,给我们的经费保障三年10万。三五年时间有2名入选国务院特殊优秀津贴专家,有5名成为重庆名师、名班主任工作室成员,2名名师入选重庆英才计划。我们张校长和龚彤校长都有成果入选重庆一等奖,这是区委区政府高度重视名师工作室建设和每个主持人用情用心用力努力的成果。
我现在在江津区教师发展中心,一方面教委主抓教师发展中心,行政促动和教研结合。另一方面,区域的名师工作室联盟。坐在台上的你们都是站在重庆教育发展和中国教育变革的高层次来思考问题,希望在学会团队的支持下,江津区名师工作室建设目标、方向更明确、路径更清晰、策略更有力、效果更明显。今天收获很大,回去按照各位专家和领导今天上午的分享,脚踏实地走好每一步,一起向未来!
无愧“为党育人,为国育才“的千秋使命
石柱县第一初级中学黄安红老师发言说,我的工作室是初中道德与法制工作室,主要是带着青年的老师、刚工作的老师,要求我们从最基本的基础开始。一做有温度的教学,二有热度的教学,三进行了基础性、延展性的比赛,四开展有梯度的特色活动,年轻老师成长起来比较快,五有信度的教学成效,学科都有考试和考核,如果课上得再好没有考试成绩也不够。
我们在外面学习的时间不多,希望重庆教师教育学会多给我们提供机会,希望渝东南和渝东北、主城一起向未来走向共同富裕。
昨晚,学术交流回家,收看第24届冬奥会双人滑出赛,压轴出场的韩聪、隋文静组合,以《忧愁河上的金桥》为曲,上演了一场花滑顶力之作,如愿斩获冠军。笔者想用忧愁河上的金桥为名,对这次会议沙龙谈谈自己的感受。
名师、名望,对于我等一线教师,有时只是苛求与奢望。从某种意义上讲,叫一条无声无息的忧愁、忧伤之河。人到知天命之年,一切的热情有些消散,追求名与利似乎有些躺平之意。但通过相约名师之平台,在明超会长、源田老师,贵本先生身上,让我感到再也无法有躺平的意思。特别贵本先生为“名”的理解,正本清原地当好“修补匠”,就是名师、名校之百年大计。
忧愁河上,有一座叫“一起向未来”的桥。重庆市教师教育学会,借名师相约之名,以高端引领、沙龙碰撞之平台,让与会者一起加油向未来。“一起“、“向未来“,争取在全国教师中有“渝派“的“火锅味“之中的“麻、辣、新、香”,有我们的重庆声音、重庆主张、重庆方案而“朝天扬帆”致远方。“一起”,不仅是态度、倡议,更是行动方案。独行快,众行远,渝中、渝东南、渝西南、渝东北,捆绑发展,小组合作,各司其职,各显优势,同心向上,一起发力。“一起”,叫我赢你不输。思想碰撞、资源共享,共同提高,让我们在信任中合作在一起,为同一个目标而熬神费力。向未来,一起向“三名“的春天进发。作为老师,“名、鸣、铭“就是自我的不懈追求。在某些时候,名与利悄悄蒙上自我的双眼时,自己要想办法做《蒙眼》中的“明师”,唯有如此,才无愧“为党育人,为国育才“的千秋使命。
重庆市教师教育学会对重庆市教师成长功不可没
武隆区职业教育中心陈晓平校长发言说,首先感谢重庆市教师教育学会举办的相约名师·共同成长学习培训会,为区县名师成长以及工作主持人搭建学习交流的平台。今天上午专家的课讲得非常到位,给很多正在主持名师工作室的主持人提出了方向性的建议。
重庆市教师教育学会对重庆市教师成长功不可没,教师教育学会旗下的华夏教师发展共同体开展的“百千万”工程,我都带着学校老师多次参加。尤其是教学整改,让老师们现场备课、现场教学提出整改建议,对教师们的提高很大。华夏教师发展共同体活动轨迹已经遍布了全国,尤其是四川的学校最受益。希望重庆市教师教育学会以及名师工作室主持人提供广阔的交流学习平台。
我的名师工作室学员有8个人,正校长3个,副校长5个。工作室成立以来,有如下困惑:一是自己的精力有限。二是工作室人员都是校级干部,精力也有限,半年开展了三次活动,感觉三次活动不太够。近半年由于疫情影响,到市外考察也搁浅了。我们这个学校正准备建三个工作室,前天在会上把工作室的名额和组建工作室的方案已经公布。
希望能够建立重庆“三名”联盟
武隆教师进修学校教研员胡天胜发言说,我的工作主要是给名师工作室服务。武隆区这次参会的有15个工作室,10个名师工作室,3个名班主任工作室,2个名校长工作室。我们启动工作室比较早,2010年正式启动,到这届增加了名校长、名班主任,基本工作经费2万提高到了现在的5万,考核为优秀的还多1万,很感谢教师教育学会给我们提供这个平台。
首先是定位问题。不管是名师还是名校长,应该有两个层面,一由名师组成的工作室;二由名师引领的工作室。我们十几个工作室是以区级名师、名校长、名班主任为引领培训教师的机制,定位不准,发展的方向就会迷失。名师工作室或者名校长、名班主任工作室应该实现三个功能,一是成长的乐园,教师进入工作室是乐意的,而不是被迫、被动的。二是研修的平台,这个平台提供很多共同研修、学习的机会。三是辐射的中心。我昨天给他们开玩笑,相当于撒了很多种子,希望每一颗种子生根发芽,实际有的不生,有的生根发芽,有的会长成参天大树,只要有种子就有希望。各个工作室责任不一样,名校长工作室关注什么,名校长怎么才能引领这一群校长?包括个人的魅力和人格、学识、素养、管理理念,包括学校文化建设、校园环境、精神文化、管理方略等等,如果学校让别人看都觉得没有什么独到和特别的,怎么引领其他的学校发展?
第二,管理细节问题。名师工作室导师重点关注什么?课程、课堂、课题。各类工作室以课题引领方式来开展工作。工作室导师不要太看重待遇,组建工作室引领大家确实很辛苦,我们的价值不体现在给工作室导师费用上,而是另外价值的呈现。我们是一个研修的共同体,在工作室成员里面是相互学习、取长补短,工作室学员有很多值得导师学习的地方。我带过两届工作室,我们跟年轻的老师在一起会学到很多东西,是相互学习的过程。
提两个建议,第一,名师现在全国有全国联盟,重庆市还没有联盟,希望能够建立重庆“三名”联盟,多给大家搭建平台展示交流,把名师工作室、名校长工作室带到相应的区县交流。第二,今天来的名师工作室很多,希望能够相互认识一下,搭建一个平台,相互之间走走串串门。
长效教学是一种教学追求和教学理想
重庆一中付申珍发言说,我有一个工作室是2018年正式启动的,这三年做了很多事。
目标引领做什么?我们商量的结果是出一本专著,到底以什么作为题目?通过多方研讨,确定教学主张是长效教学,长效教学是有效教学的提高。
首先专家引领,最开始构建了教学专家工作室的队伍,一是共有9位学员,把全国知名专家请进来指导。二是团队交流,走访名师,共谋专业长效发展。我们曾经走到了江苏、浙江等地相互交流、学习取经,他们指导我们该怎么做。老师走上一定舞台练能力、展风采。三是编写专著,首先分享读书心得,筹划专著撰写体例,打磨主张细节。我们提出教学主张,但是没有在市面上找到说法和论述,我们不断磨炼和想。四是课例探索,通过课例探索主张怎么继续下去,为我们进一步探讨提供了深入提炼的机会,增强了信心,后来有比较成熟的成果通过大型会议推广。先是到名师工作室学习,然后请过来进行联合教研活动。
去年7月份开展了一次全国性的全国长效宣传交流活动,向既定的目标稳步迈向。去年6月份出版了这本书籍。长效教学是一种教学追求和教学理想,核心素养育成是长效的关键,老师共同努力去践行长效教学,为推进中学教育教学奉献自己的一点力量。
希望重庆市教师教育学会把我一起带领提高
云阳县黄石实验学校温红建发言说,刚才听了陈晓平老师讲了工作室是什么性质,我带领的工作室是由名师引领下的工作室。
我思考几个问题,一是教委为什么要组织这个工作室?二是工作室能干什么呢?三是怎么干?四干了有什么作用?工作室的20来位成员来自9所不同学校单位,其中农村学校有6所,在县级赛课获奖的一共只有3名,论文获奖的有多少。一是我们把目标定在守正,教育是什么?把路走正,教育更要有人文情怀,教育不是为校长讲,作为教育人为国家和社会培养出需要的人才。二是在原来教育教学技术基础上有所提高,也不要期望在这个地方跟你一起学习两年三年时间有很大的提高了,在专业设计、专业实施、专业评价要有所提高。更重要的是要激发可持续发展的内驱力,让他热爱教学,我们国家现在培养的学生在2035年到2045年是具有全球视野和格局的人才。
刷得出高分,刷不出新时代所需要的人才,新时代需要什么人才?让工作室学员去了解、学习、感受形势的发展。希望工作室成员思想上和技术上有提高,让他们有自我不断发展的意识。希望重庆市教师教育学会带领的团队,一道把我一起带领提高。
增强成果凝练推广使命感与领军人物使命担当
大足石刻核心景区宝顶实验小学的书记、校长刘圣萍发言说,今天参加这个活动非常有意义,值得继续学习。
我学习的体会五个点:一是今天的活动让我意识到作为工作室主持人自身成长的紧迫性,特别是叶贵本先生说的读经典。二是感受到了工作室成果凝练、成果推广的使命感、增强了自己作为领军人物的领军担当。三是引发了对工作室培养新的创新机制的思考。四是受到龚彤校长、张志勇校长的启迪,学着他们用教育家的思想来办学。五是对未来工作室联盟发展的期待,特别是希望在龚校长和张校长那里借点机会。
当时给学校的教学主张是为学生兴趣而教,为学生习惯而教,为学生思维而教,目的为儿童提供精妙、好玩的数学。我们用更广阔的视野提供更高的平台和更多的资源,工作室和办学的目标更聚焦,需要各位专家的指导和各工作室主持人的帮助,欢迎你们到大足石刻,期待带着你们的成果和课来。我们现在也在区内大的学校建工作室的基地,希望能够有更多的机会和各位工作室主持人多联系、沟通、帮助。
支持帮助名师工作室做到专业性、规范性、系统性,更踏实
大足区高新区小学胡涛校长发言说,今天来主要是学习,一直是摸索阶段,今天有一种找到家的感觉。
今天受到的启发,是不要拘泥市内,更要走出市外,欢迎各位专家和各位能够到大足胡涛名师工作室给我们指导,给我们献计献策。
我是2016年区政府颁发授牌成立的胡涛工作室,今年该结业了,期间提出了比较草根的教学主张“玩动体育”,并且平常在课堂上进行了见习。提出的任何一个问题要追根溯源,让我说,我说不出来。除了自己的理论、基础不扎实,还有缺乏在交流和碰撞中的追问,相互之间的摩擦、碰撞需要一个平台。
教学主张如何提炼?成果的提炼就是写几篇论文或者一个课题,我们的方向在哪里?如何推进?我们规定的学员12名,但是现在有31个,其中有2名是吉林的,通过远程钉钉直播,同时加强五湖四海的交流。搭建平台这个板块特别需要得到大家的帮助,如果市教师教育学会能够支持帮助我们做到专业性、规范性、系统性,我们会走得更踏实。
把初心放在帮助更多的老师走向合格
江津几江幼儿园长钟运红发言说,我参加培训不是很喜欢发言,今天机会不容易,我要借此机会说一说。
幼儿园的工作特别琐碎,如果这样的培训每学期一次就可以让我们跳出琐碎看到诗和远方,甚至仰望一下星空,刺激一下我们比较倦怠的状态,让我们从理想道德层面不断提升一下自己,我们是在太需要。一学期至少刺激一次,对我们的发展可能会有明显的效果。
我现在主持的是江津区名园长工作室,我刚开始做的时候很有雄心壮志,做着做着觉得有点倦怠,觉得做名园长工作室特别不容易,一次通知活动时间要改很多次,我发现园长的需求和静下心的时间不是很多,慢慢我有点倦怠。老是觉得读书不够多,目标不够明确,格局不够大。遇到了很多贵人,倒是引领着我们前进。做项目的时候要出成绩,建议直接找园长,因为园长才有更多的经费支持。我最终决定不找园长,要么是业务园长,要么是教师。名园长、名师工作室如果在一个地区、领域享有一定的声誉,我们的目标定位是要培养名师,选择是不一样的,现在更愿意帮助还不合格的老师。
有一天我遇到了一位家长,这位家长给我讲了一个故事,他的小孩子上小学的时候有一天被请家长,和他的孩子同时被请家长的还有一位孩子,问他的孩子为什么被请家长?老师给我讲这个数学题怎么讲都讲不懂。他一看,这个数学题,我小学的时候老师给我讲过,我用我老师讲的方法给他讲,一遍就懂了。现在很多老师入门还不一定合格,如果把初心放在帮助更多的老师走向合格,最终他们成为名师不是关键,从帮助更多的人方向走。
今天培训引发我一些深层的思考,会调整一下未来我项目的走向、方向。道的层面会藐视技的层面,技的层面会致以道的层面,虚和实之间把握度,下来之后深入思考。非常感谢学会精心的安排。
工作室成员目标、成长、规划要准确定位,做到低走高看
云阳盘石小学于小明发言说,我们这样的工作室在我们县大约有十来个,我带的第二批小学数学工作室。
通过近几年工作室活动,谈以下几点思考:一是对工作室成员目标、成长、规划一定要准确定位,做到低走高看,从自己能做的事情做起。就像教学设计一样,首先找准起点在哪里,我们要到哪里去,关键是思考怎么走,路径怎么设置,要准确定位。我们的工作室成员思想不统一,各自目标和想法不一样。二是常照镜子,做到“回头看”。我要求每一个成员常照镜子,通过照镜子“回头看”。“四有”好教师爱心如何,课上好了吗,教育教学质量有提高吗,从这些方面做到“回头看”。三是向大家学习,上高台阶。我今天以主持人身份向大家学习,我们的成员还是在家里面像井底之蛙。今天参加这个活动非常自豪、非常荣幸,让成员看到了希望,有更高的台阶可以上了。四是辐射引领,工作室最终的作用不光是自己,还要起到辐射引领作用。大家聚在一起是一团火,散开至少是一个小的星星。
我的困惑,一是名师工作室缺乏系统性。如何系统组织引领名师工作室开展工作?提炼成果还很困惑,希望得到专家们的指导。二是名师工作室成员经常提到的一个问题,“双减”背景下的一二年级不搞纸笔测试,学校如何统筹考核评价老师的工作?希望能够得到大家的指点。
教学领先,教研领衔,育人领航,资政领队,创新领雁
重庆市忠县忠州中学谢亚蓉发言说,忠县于2018年首次启动“三名”工程名师、名校、名校长,我荣幸成为忠县十位名师之一。
忠县于2019年启动了六个名师工作室,很不巧的是启动仪式后,由于2020年疫情,很多活动处于停滞的状态。
我的十名成员几乎都是一线的老师,定位主要是一个引领。名师之名名在哪里?到现在称不上名师,只能说是一个领衔人,在疫情的影响下主要是通过网上活动进行。我们高中四本必修,一线老师教学任务比较大,很难得集中到一块。通知了很多次到学校开展活动,基本上不来参加活动。后来主要以我们学校四名老师和年轻的老师为主,参加了一系列的活动,主要参加中学教学政治参考和思想政治教学。给8万元名师工作室的费用,11月份拨到学校,12月份没有用就给我们划走了。名师工作室基本上没钱。但是学校领导对我们非常器重,2019年12月学校在经费非常紧张迟滞的情况下,派出四名老师到海南海口参加了全国的精品课程,2020年4月份学校又派出了5名老师参加江苏举办的活动。
我们取得了一点小成绩。三位老师分别参加重庆高中政治赛课的决赛,以及2021年11月参加的习思想读本经课堂,才出来三年的老师获得了一等奖的好成绩。从2018年开始到今年结题了两个重要课题,以及市规划办的一个一般课题。
我们学校高中政治去年申报了高中政治基地。基地通过教学、教研、育人资源管理,实现“五领”并举,教学领先、教研领衔、育人领航、资政领队、创新领雁,达到“五育”共昧,德育之基更突出,智育之力更凸显,体育之骨更强健,美育之翼更丰满,劳育之基更牢固,谱写高中政治课程的“五性”引领性、整体性、科学性、持续性、实践性,提升高中政治的核心素养,最终完成立德树人的根本任务。今天带着任务学习,希望今后在重庆市教师教育学会的带领下,我们的基地能够顺利的通过验收。
希望能够搭建不同层次的交流平台
武隆教师进修学校心理健康教研员冉建容发言说,我是武隆去年刚刚成立的中小学心理健康名师工作室的导师。武隆区之所以成立这个名师工作室,主要是应对疫情严重学生心理健康问题频发。
区里面成立名师工作室比较早,我第一、第二届带的都是小学语文名师工作室,现在跨界到中小学心理界。很多人觉得很奇怪,当时叫我担任名师工作室都很奇怪。我以前在小学教语文,评的是小学语文特级教师,给我一个名师工作室。后来做德育工作承担了一个课题-中小学德育模式整体构建研究,学生习惯培养、班主任培训、德育干部培训进行了实践探索。后来发现最应该培训的是家长,我们开办了武隆公益讲堂。个人的成长以问题为解决思路,把问题作为课题来做,可以促进个人的成长以及团队的成长。
今天参加相约名师·共同成长的几点体会,第一,以前带语文名师工作室更多是给他们推介语文专著、名师课堂,心理健康的团队学院推介心理方面的。叶会长讲的,我突然有点醒悟,阅读更多从优秀传统文化中汲取营养,回去也要给学员开经典必读书目。第二,工作室团队学员层次不一样,内心期待也不一样,他们带着各种各样的内心期待来加入工作室,我们怎么有效利用他们的内心期待?我以前带学员团队的时候,发现有的学员有点功利心,我有点生气,好像带着不是太高大上的目标来,这也是一种动力。导师怎么转化他的功利心?这个期待可以转化。也许有时候是个人奋斗目标融入国家和集体的目标,也有一个过程,我们更多要包容,来助推不同层次学员发展。第三,重庆市教师教育学会是助推教师成长非常好的一个平台。将来是不是能够搭建不同层次的交流平台,是不是也可以搭建名师工作室学员平台,不同的层次搭建不同的平台来交流,促进不同层次、不同起点和不同成长,根据他们不同速度来设计。二资源整合,是不是可以送餐和点餐结合?这是我们的期待。
希望建立工作室联盟,让我们走出去
云阳教师进修学院周芙蓉发言说,我在学校的附属幼儿园担任园长,我今天参加这个活动非常荣幸,一个人的成长一定是有贵人相助,我的成长也遇到了贵人。本来今天这次活动我开了票后来又退了票,在曾院长的鼓励下又来参加了这个活动。
今天这个活动真的让我受益匪浅,受到了刺激,感觉自己真的是差距很大,读书不够多,目标不够明确,格局不够大,以后我要继续努力。
关于工作室的感悟。我也有一个工作室。云阳县第一届是100个名师工作室,这一届是80个名师工作室,每个工作室学员比较多,加进来20、30个。讲讲我第一届工作室的故事。我们学员带的层次不一样,我带的是乡镇来自不同幼儿园的老师,三年下来给我满满的感动,感动乡镇幼儿园老师对专业发展的苛求和他们对学前教育的热情、情怀。
刚才有的老师讲参加名师工作室的老师有功利心,在我们那个工作室里面没有感受到。要是通过观念引领,引领大家要坚定职业信仰,感受学前教育的幸福,引领专业观念上的转变,包括儿童观、课程观和教育观。主要通过课题带动让他们进行成长。
乡镇幼儿园从来没有参与过课题,我们带着他们一起做课题,围绕老师发展中的困惑开展了课题,通过学习故事、交流研讨等等一系列推动工作室乡镇幼儿园老师的专业成长,三年里面感受到他们的成长和变化特别大。借此机会,希望能够得到市教师教育学会更多支持,教学主张如何进行凝练提炼也是下面老师需要得到培训的。
希望建立工作室联盟,让我们走出去。云阳工作室只有5000块钱,不准到校外活动,真的有点局限我们发展,我们想走出去看看。
目标关注金字塔底部的大部分农村老师
云阳县青龙街道复兴小学廖伟发言说,今天相约名师·共同成长,这是金字塔最顶端的。我们的目标能不能关注到金字塔底部的大部分老师?我们的老师,尤其是农村学校的老师,三年五年都不能听一次报告,更不用说参加系统性的培训。网上也有培训,基本上是放在那里,边上课边点一下。教师是知识文化的传承者,但是很多农村的教师知识信息比较闭塞,很多时候仍然用老思想,没有想到培养。
孩子成长关系到国家和民族的未来。即使报告不能到每个学校,能不能分片区或者分学科,每三年让每一位老师都来听一次,让他听听震撼和思想进步非常有价值的讲座。
拟筹建“三名”联盟,助推名师工作室建设
重庆市教师教育学会会长黄明超发言说,第一,满心期待。重庆市教师教育学会主动承担把大家召集起来,有什么困惑和问题交给我们,我们共同研究、攻关。我刚才有名师工作室主持人说了,黄会长可以当一下导师。我们现在搞的是行下的,形上的没有上去。只要有我在,保证让名师们开心,让名师工作室主持人有定力。第二,构建一家亲关系。今天聚会,大家的脸还没有混得很熟,明天再聚会就要相拥相抱。只要重庆市教师教育学会在召集,大家没有车也要租一个车赶快来。要召之即来,来之能开会,会开完不想走,走的时候依依不舍。“三名”工程是一个系统工程,必须要有一个机构来抓。我们正在考虑筹建“三名”联盟,与华夏教师智库联盟一样,系学会的二级机构。成立这个机构,一是回应大家期待,二是助推名师工作室成长进步,取得更大成绩。每个区县都有这么多名师工作室,重庆市教师教育学会都在关心关注你们的成长进步,但是谁在掏心掏肺关心你们?有很多,其中包括黄会长我本人!像龚彤校长这样的大牌名校长工作室主持人,龚彤校长还当了研讨会主持人,表明经营一家亲关系很管用。第三,乡镇小学的老师一直没有出来培训过,为什么不可以送教下乡?不做好大的培训,就开研讨会。老师要随时保持中气足,安住当下,把平凡的生活笑成一朵花。
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